招生网网址 设为首页 加入收藏 学校主页
安庆师范大学本专科招生信息网
 查看方式: 查看:[ 大字 中字 小字 ] [双击滚屏]
庞定亚——对学生未来负责的校长
来源: 安徽省教育厅网站 作者:安徽省教育厅 发表日期: 2010-5-6 15:43:13 阅读次数: 3888 

       在芜湖一中师生的眼里,庞定亚是个很“牛”的校长。1984年安庆师范学院本科毕业至今,他一直在芜湖一中工作,从化学教师到教学副校长,再到校长;带出过全省高考理科“状元”;当班主任时所带的一届学生高考100%达本科线;受到胡锦涛、江泽民等党和国家领导人的亲切接见。

  在芜湖一中的官方网站上,庞定亚的简介也“牛”:庞定亚,男,中共党员,1962年1月出生,大学本科学历, 1993年9月被省教委破格由中学二级教师晋升为中学高级教师,1995年4月被中华人民共和国国务院授予“全国劳动模范”光荣称号,2000年10月经国务院批准享受政府特殊津贴,2003年5月被安徽省人民政府授予特级教师荣誉称号,现任芜湖一中党委书记、校长。

  和所有的校长一样,说起自己的学校自己的学生,庞定亚是如数家珍。和有些校长不一样的是,庞定亚认为,学生的未来比眼前更重要。我们的教育要“对学生成长负责,对学生未来负责”。

  有了不一样的校长,就有了不一样的学校,一所严格实行5天工作制,把双休日还给师生的省示范高中。“德育为先”、“能力为重”、“全面发展”,庞定亚用这12个字总结他的校长理念。

  德育为先——庞定亚实名推荐上北大的学生,首先必须是芜湖一中的行为规范示范生。

  2010年11月1日北京大学在官方网站公布了2011年“中学校长实名推荐”中学名单。在最终确定的161所中学里,安徽省共有5所中学获得了“中学校长实名推荐制”资格。其中,合肥一中、合肥八中、马鞍山二中、芜湖一中、安庆一中等5校榜上有名。推荐什么样的学生上北大?一时间,万众瞩目。庞定亚制定出的操作细则是:首先看申请学生的品德表现;其次看申请学生的全面发展,其中明显的特长十分重要;最后看学习成绩,申请学生的学习成绩必须在年级前20名。之所以确定把学习成绩排名限定在年级前20名,是因为北京大学毕竟是全国最顶尖的高等学府,每年招收的都是全国各省市高考成绩顶尖的学生,向这样一个人才济济的大学推荐学生,被推荐的学生的学习成绩可以不是前几名,但必须是很优秀的。不然,即使被推荐了,也难以服众。

  芜湖一中最后选择了陈笑。这位芜湖一中高三(12)班的女生,成为芜湖一中入围2011年北大招生“中学校长实名推荐制”学校后,被校长实名推荐的第一人。陈笑的初中和高中都没有离开芜湖一中的校园。从小学到高中,学习成绩一直很优秀的陈笑,年年都是三好学生或优秀班干部。初中时,她还获得“江城百名好少年”称号。陈笑6岁开始学习琵琶,师从我国著名的琵琶演奏家、教育家、浦东派第七代传人潘亚伯教授,至今未缀。每年用在学习琵琶上的时间不少于500小时,有时一个指法就要练习成千上万遍。她说,学琵琶的过程十分艰苦,长期的坚持,在磨砺了她的意志的同时,也是紧张学习的一种精神调剂。2005年,小学刚毕业的她,参加全国民族乐器水平考试,获得琵琶十级优秀证书,2006年参加首届安徽省民族器乐大奖赛获得弹拨类少年组一等奖,2009年参加在蚌埠举行的全国琵琶大赛获得少年组优秀奖(第七名),外国朋友到一中访问,陈笑经常进行独奏表演,代表一中学生展示才艺。陈笑不仅是琵琶演奏的好手,她还长期学习芭蕾,2008年获得英皇芭蕾舞四级考级证书。另外,朗诵、演讲、辩论,伶牙俐齿的她,其表现总能让老师惊喜。学校运动会上,长跑是她参赛的保留项目;军训场上,她是优秀射手。如此全面发展的学生,被学校和校长推荐,名副其实!

  庞定亚最看重的是学生的“德”。他有个形象的比喻:如果“智”不合格的学生是“次品”,“体”不合格的学生是差品,那“德”不合格的学生就是“危险品”。“德”在芜湖一中有量化标准,每学期学校都要进行“规范合格生”评定工作。评定的条件和依据是《中学生日常行为规范》40条;《芜湖一中规范合格生评定》鉴定表;《芜湖一中合格生评定一票否决的六条规定》;《芜湖一中学生语言行为文明目标管理责任书》。评选出规范示范生、规范合格生、规范基本合格生、规范不合格生。庞定亚要求他的学生要掌握规范,学会负责。规范简单地讲就是对自己讲仪表,对他人讲礼貌,学习讲勤奋,回家讲孝顺,在外讲公德。负责首先要对自己负责,还要对亲人负责,对集体负责,对生命负责,对环境负责。学校的教育,必须让学生掌握规范,学会负责,“只有掌握规范,学会负责的学生,将来走上社会,才能具备服务国家的责任感,才能勇于创新,解决实际问题。”作为一名校长,庞定亚对国家和省的《规划纲要》认真研究了很多遍,如何完成《规划纲要》要求的着力提高学生的服务国家的责任感和勇于创新、解决实际问题的能力,庞定亚有自己的思考。[page]

  能力为重——知识要转换成分数还是转换成能力,庞定亚有一套百分之六十的理论。

  每一届新生入学,庞定亚都要给学生作报告,每次,他都要给他的学生算一笔账:一个人走向社会,要想获得成功,主要取决于他的智力与非智力因素。其中智力因素占40%。非智力因素占60%;智力因素中,知识占40%,能力占60%;知识中,学校小课堂学到的知识占40%,社会大课堂学到的知识占60%;课堂知识中,走上社会能用到的占40%,用不到的占60%。一个考试成绩平均能达到90分的学生,走上社会后,你所学的知识在你的人生中所占的份额有多少?一个示范学校的校长,这样给他的学生算账,好多人不理解。“你的学生要参加高考啊,你这样算账不怕他们不好好学习吗?”庞定亚说,“我给学生算账的目的,是告诉学生,学习很重要,但能力更重要。一个校长,就要有对学生未来负责的责任感!”能力比分数更重要。本着对学生的未来负责的理念,芜湖一中这所百年名校,有着特立独行的一面,不补课,不加班加点。

  “一中老师不负责任。”“人家补课,你不补,行吗?” “三年后孩子有前途吗?”……每年开学,庞定亚都要给新生家长开个会,解释一下“一中不需要补课的理由”。

  也许,从1978年至今,芜湖一中的高考成绩一直很优秀,这是庞定亚不补课的理由或者说资本。

  1984年庞定亚大学毕业后到芜湖一中任教。第一次当班主任,他每天都带学生在操场上跑步。每次考试之后,他都要在班上贴一张表,不过不是名次表,而是每个学生的跑步出勤率表。

  “这样的老师不是胡闹吗?”许多家长不满意了,要求校长换班主任。在要求没有通过时,几个家长想办法把自己的孩子调到其他班。v庞定亚坚持自己的观点。三年后,这个班在芜湖教育界写下一个奇迹:高考达重点线75.6%,本科线90.2%。庞定亚所带的化学科平均分86.45分(满分100分)。在20世纪80年代,这个数字犹如神话一般。对于这三个数字,庞定亚至今记忆犹新。“没有好的体质干什么事都不行”,庞定亚说。他从开始当教师就反对补课,他要求他的学生要劳逸结合,时常提醒学生不要加班加点,学生上学“路近的走着上学,路远骑车上学”,要“抽时间锻炼身体”,而不是“抽时间补课”。

  从普通教师到校长,庞定亚一直坚持自己的观点。在芜湖市,芜湖一中学生课余时间最多,他们很少补课,而是参加各种社团。对此,庞定亚举了一个体育的例子:打篮球什么时候投篮最准,是体力好的时候,一旦体力下降,投篮技术就要变形。其实芜湖一中坚持不补课压力也很大,你提倡按规范办学,不搞补课,但老百姓看重的是高考成绩。2006年,芜湖一中成为我省新课改样本校。2009年高考成绩揭晓,学校共有应届毕业生理科550人(不含艺体考生)、文科187人(不含艺体考生)参加考试,600分以上有198人(不含艺体考生),其中文科6人(整个市区7人)、理科192人(整个市区351人)。学校理科实验班39位学生全部达到一本线,且600分以上有38人。“不补课,考试时技术动作就不会变形。”庞定亚笑着解释。

  庞定亚是个比较低调的校长,但2008年春节后也“高调”了一段时间,因为他收到不少毕业于该校校友的贺年卡。 一个校长收到新年贺卡应该是很正常的现象,但庞定亚收到的是数量可观的北京奥运会纪念贺卡,这是只有奥运会志愿者才有的纪念贺卡。奥运会志愿者对综合素质要求非常高,这说明了什么?这说明庞定亚的学生个人能力非常强。

  对于芜湖一中不补课的做法,有的学校持不同看法:你芜湖一中用你的方式让学生考进名牌大学,我用我的方式(补课)同样考进名牌大学,凭什么说芜湖一中方式就是对的?对此,庞定亚认为,同样是680分进了清华大学,加班加点补课进去,学生被“榨干”了,知识仅仅转换为分数;尊重教育规律让学生轻松考上大学,他们还有可持续发展空间,知识已经转换为能力。

  为了探索芜湖一中的学生进入高校之后的发展空间,一中专门建立了一套与高校的反馈机制。近10年反馈的信息表明,一中走出去的毕业生担任学生干部的比例比较大、积极开展社会活动的比较多。2000届有一个叫刘坤的学生,在中学时就加入中国共产党,在北京求学时成为北京市百名优秀学生干部;2003届学生汤务真考入清华大学,大学期间担任清华大学学生法学会副会长,多次参加、组织国际模拟法庭比赛并主持知名学者讲座。[page]

  什么叫创新人才?对于教育工作者来说,就是能把知识变为能力。这是庞定亚的理解。

  全面发展——“从一所学校走出去的有将军、艺术家、科学家,就是全面发展。”庞定亚的“扬长”教育,给学生搭建了一个多元的平台。

  素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性、注重开放人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。也就是以面向全体学生的全面发展为宗旨的教育。什么是全面发展?庞定亚认为,全面发展不是样样都好。如果要求学生样样都好,那显然违背了育人的初衷。

  每个人都有自己的强项和弱项。再优秀的人也一样。我们的教育应该是“扬长”还是“补短”?大部分学校选择的是“补短”教育。庞定亚不这样认为,他说一个世纪或者半个世纪后回头看看,一所学校走出去的毕业生有将军、艺术家、科学家,那就是全面发展的学校。我们的教育应该是“扬长”,让每个学生都有自己的强项,有了强项就有了自信,有了自信才有可能用强项带动自己的弱项。芜湖一中在“扬长”教育上可是花了很大的功夫。

  首先是转变思想观念。正确的教育思想是治学办校的灵魂,是实施素质教育的基础。庞定亚通过各种途径让广大教师明确学校的教育目的不是为了选拔适合教育的学生,而是为了创造适应每个学生全面发展的环境,也就是“扬长”教育的环境。芜湖一中没有节假日补课,没有加班加点。作为高中新课改样本校,学校按教育部的要求,开齐所有的课程。以高一为例,一周40节课,音乐课一节,美术课一节,计算机课两节,通用技术课一节,体育课两节,其他研究学习等四节,“副科”共11节,占总课程的27.5%。不仅高一、高二,高三“副科”也开。高三每周两节体育课雷打不动。庞定亚说:“高三什么课都可以没有,但体育课一定要开,没有好的身体,干什么事都不行”。学校多年来形成一个传统,如果高三哪个班高考前最后一节课是体育课,还是照上不误。

  思想观念转变了,还要建立有力的素质教育保障体制。进入高中学习阶段的学生,不可避免地都要面对高考。围绕高考这根指挥棒与学校开展素质教育之间的矛盾,不少学校都开设了晚自习,双休日至少有毕业班的学生在补课。面对强大的升学压力,芜湖一中的教学工作怎么开展呢?学校对教师提出了“六个一点”的教学要求,必须做到“起步低一点,底面宽一点,台阶密一点,坡度小一点,反复多一点,要求严一点。”在作业处理上,要求教师做到“四精四必”:精选、精编、精讲、精练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。“一节课45分钟,我备课的时间至少两个半小时。”戴春是高三生物教师。她说,教师备课最原始的是备教材,备讲课的内容。但每个同学的条件不一样,所掌握知识的程度不一样,接受新事物的能力不一样,这就要求教师备课时要花大量的时间和精“备学生”。“要想学生出苦海,教师必须下题海。”芜湖一中的教师都理解庞定亚经常说的这句话。教师做大量的题目,比较容易掌握的题目,课堂上略讲甚至不讲。“比如评讲一份高考试卷,都做对的不讲,部分人做对的略讲,大部分人做不对的重点讲。”戴春老师说,评讲一份试卷,在有的学校可能要几节课,在她只需要不到一节课的时间。通过教师下题海,让老师的教学更有针对性,课堂效益和质量自然提高。“学生可以有充分的时间走出课堂,实践课堂学习的知识,从而巩固和提高。”[page]

  不补课,学生的时间自然多了起来,最突出的体现就是芜湖一中的学生社团很多,每周的活动也很多。芜湖一中改革评价体制,对学生的评价是多维度的。考试仍然是重要的方式,它具有其他测量手段不可替代的作用,即使在深化素质教育的今天,也不是说要取消考试或者一味地弱化考试,相反,应该更好地研究考试,努力提高考试的质量。庞定亚要求所有的学科教师在命题时要认真研究学生的现状,严格控制好考试的频率和试题的难度,做到有效命题。与此同时,还高度重视考试后的结果分析对教学的信息反馈与修正,使得每一次考试的作用都能达到效益最大化。

  除了考试,芜湖一中还有很多的活动平台,学生可以在这些活动中各展才华,树立自信。学校坚持以“人文精神为指导,科学精神为基础”的方针,按照“统筹兼顾、有效育人”的思路,不断强化校园文化引领,建构了八大系列文化主题教育活动,包括“为学为人,求实求远”主题系列,“古国文明,千秋华夏”主题系列,“人类发展,放眼世界”主题系列,“科学探索,把握未来”主题系列,“百年校史,继往开来”主题系列,“体育竞技,公正公平”主题系列,“播种习惯,收获人生”主题系列,“营造文化,和谐发展”主题系列。“扬长”的育人环境让许多芜湖一中的学生将兴趣爱好发展成特长,直至走向成功。如国际信息学奥赛金牌获得者周源和周冬,都被保送到清华大学;航空少年金笛热爱科技创新,曾代表我国青少年参加第十八届欧盟青少年科学家竞赛并获主席奖,被保送到南京航空航天大学;钱可人,自幼失聪,但经过刻苦训练,在体育方面创造了一个又一个辉煌,在全国残疾人运动会会上共夺得10枚金牌,现就读于四川美术学院;武雨泽和刘云飞,这两位学校艺术节上的校园之星,先后以全国专业课第一的好成绩分别被中央戏剧学院和北京电影学院录取……

  随着芜湖一中新校区的建成,百年名校又迎来了新的发展机遇。对此,庞定亚充满了信心。“学生的能力培养需要时间和空间,寄宿制学校的学生在学校的时间更多了,为我们学校培养学生的能力提供了更多的时间和空间。”“对学生的未来负责!”这是庞定亚做校长的准则。

 

 
上一篇:我校社会工作专业发展态势喜人
下一篇:朱士群院长出席大学生创业培训班开学典礼